027 简则 | 所有的成功都是从小进步开始
1.
生活节奏变快，节约时间成了最重要的问题。如何节约阅读时间，高效准确的了解知识？
阅读经过挑选的书籍.
01 信任的人推荐.
02 共读.
03 有人带领.
现在的阅读方式越来越便利，并不局限于传统的方式。
2.
现在的学习方式不再是一昧的输入，变成了结构与结构的叠加。
知识体系更新换代快。模式是：打破-重建-打破-重建-..... 循环。
3.
通过不同的人，认识不同的世界。
每个人都是一个新世界。
4.
一个人走的快，一群人走得远。
找到共同爱好有话聊的朋友是多么幸运的事。
5.
只要开始行动就是小成功。
所有的成功都是从小进步开始。
□楚天都市报极目新闻记者 肖杨 向一帆 王媛
通讯员 许莹 罗强 柯桂林
摄影：楚天都市报极目新闻记者 黄士峰
“太空教师讲课，既是科学课也是思政课，一定要让学生上好。”昨日，我国“太空出差”三人组再次开课，武汉不少中小学不仅组织收看直播，还通过天地同步实验等方式，进一步理解翟志刚、王亚平、叶光富老师的授课内容。神奇的太空实验，在学生们心中埋下了探索科学的种子。
同步做实验 结果大不同
上新课前应该做什么？当然是复习老课。昨日，青山区红钢城小学406班学生在收看“天宫课堂”第二课前，先跟着科学老师周丽荣复习了几个月前第一课的知识点。
弘桥中学物理老师进一步拓展了实验
课堂上，周丽荣带孩子们一起做起了泡腾片实验。孩子们分成若干个小组一起动手做实验，往杯子里倒入四分之三的水，加入泡腾片后观察杯中变化。学生饶泷钰说：“我还记得第一课时，太空中泡腾片入水后的反应和我们完全不一样，很期待今天新的实验是不是也这样。”
很快，饶泷钰再次见证了神奇——第二课开讲后，王亚平做液桥实验时，班上学生怎么也无法形成同样的液桥，她和同学们一起大声欢呼。
武珞路中学东湖校区学生做实验
“原理一样，但结果不一样。”在青山区吉林街小学八大花园校区508班，刘浩老师带着学生们做液体结晶实验。他解释，“太空‘冰雪’实验演示了失重状态下的饱和液体结晶现象，不需要容器就能结晶成一个球体，而我们在地球上做的实验，因为重力作用，结晶都沉到了杯底。”郭嘉敏同学感慨，“宇宙真有意思，地球上办不到的事，太空中却能办到。”
在武昌区武珞路中学东湖校区实验室，初中生动手做起了水油分离实验。57名学生分为若干小组，在物理教师王翩和毛彦生的指导下，依次将黄色的蜂蜜、蓝色的水、食用油混在同一个容器内，观察液体变化。“将这些液体混合后，我还用搅拌棒进行了搅拌，搅拌了好几次，这些液体还是分了层。”八年级（2）班的学生苏嘉敏说。
“为什么太空中的实验，不是像我们这样出现分层？”有学生看天宫课堂直播画面后提问。没等老师解答，另一名同学便抢答，“这些液体密度不一样，我们在地球上受到重力影响，密度大的物质会下沉，密度小的物质会上浮。空间站是失重状态，所以液体不会分层。”
课堂被拓展 创新有收获
除了同步实验，记者发现，还有不少学校老师以太空实验为基础，结合自己学生的年龄段拓展出新的实验项目。
武汉市弘桥中学高二（3）班的课堂上，该校物理老师彭轩涛，在看完太空液桥实验后，为进一步讲解水的张力，先将一管几乎装满水的试管，继续加入水，水面高出试管但并没有溢出，直观演示了水的张力。接着，他又拿出一张卫生纸，盖在试管上用力拽下，后将多余的纸巾撕掉，紧接着将试管倒立。倒立试管中的水一滴未撒——在纸的包裹和纸的张力下，倒立试管中的水并没有落下。“根据我们高一学的知识，水的重力应该等于大气压力，水之所以不会落下来，是表面张力把水崩住了。”实验结束后，彭轩涛向学生讲述了该实验的原理。
彭轩涛又带着学生做了鸡蛋坠地的拓展实验。他拿出几乎装满水的塑料盒，从高处、凳子和梯子上分别将鸡蛋抛下，落入水中的鸡蛋完好无损，但当他将鸡蛋从五楼高的教室扔下，鸡蛋掉入一楼的水桶时瞬间破了。“没想到要这么高鸡蛋才破碎。”同学们大呼意外。
吉林街小学学生做饱和液体结晶实验
在“太空抛物”实验环节，彭轩涛的做法也和太空中有些不同。他拿出装有金属片和羽毛的牛顿管，用机器将管内抽至真空后，将牛顿管倒立，金属片和羽毛同时下落，金属片落地后羽毛紧跟而下。但当把牛顿管中放入空气后再将其倒立，羽毛较金属片下落速度则慢了许多。“若排除空气阻力，轻重物都将同时落下。而在太空中，不仅排除了空气阻力还排除了重力，所以也会有不同的实验效果。”彭轩涛说。
科学启蒙课 也是思政课
虽然已不是第一次参与“天宫课堂”，昨日武汉的中小学生还是收获满满。“孩子们对天宫课堂授课内容非常感兴趣，这是一次很好的教育契机。”青山区红钢城小学校长陈亚敏说，航天员在我国的空间站授课，不仅是很好的科普课，引导孩子们感受科学的乐趣，种下学科学、爱科学的种子；更是一堂思政课，可以引导学生从小立下远大志向，为航天梦、中国梦而努力读书。
红钢城小学的同学们神情专注
采访中，不少学生就提到了自己的航天梦。北京冬奥会“超级粉丝”侯雅桐说，她很喜欢这次有冰墩墩参演的太空抛物实验。上次看完“天宫课堂”第一课，她就有了一个当航天员的梦想，看了很多航空类书籍，希望今后“天宫课堂”能把她最喜欢的钢琴搬到太空，演奏一首太空钢琴曲。
“我希望将来能参与制造一颗卫星。”谢子轩同学说，“天宫课堂”首次授课后，他就对神秘的太空产生浓厚兴趣，周末常和家人一起到科技馆了解中国航天发展历史，学习太空相关知识。
武昌区武珞路中学东湖校区八年级学生彭子航说，这些有趣的实验让他学到了许多奇妙知识，观看天宫课堂后更是感受到了科学的力量、魅力以及在探索的路上勇于开拓，不断求知的精神。
江汉区红领巾学校CBD校区三年级学生程梦歆，对航天员做“太空冰雪”实验印象最深。她说：“看到航天员用小吸管点一下，它就表面成了白色结晶，太神奇了。我真想以后也有机会亲身去太空做实验。”
在武汉科技馆现场参与“天地同步实验”活动的育才可立小学学生李思姌，显得更兴奋——她与航天员有着特别的缘分。2021年10月，李思姌观看神舟十三号成功升空后，向我国首批航天员之一的陈全写了一封信，咨询自己想了解的航天知识。令她惊喜的是，2022年2月，陈全给自己寄来了亲笔回信。“陈叔叔在信中鼓励我多参加科普活动，获得更多知识和科学体验，将来为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。”李思姌说，她听说“天宫课堂”第二课在武汉科技馆有现场连线活动时，第一时间报名参加。
华中科技大学物理学院教授吕京涛认为，国家花大力气举办“天宫课堂”，就是要通过太空的新奇实验，激发学生们的学习兴趣，让他们感受到科学的神奇与可爱，“太空实验也能提醒同学们，我们在地球上脚踏实地生活，也要时常仰望星空，对太空、对宇宙感兴趣，进而对科学感兴趣。”
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